Modul Pedagogik Guru Kelas RA Topik 8 Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intellegence (AI)

TUKANGLOGIN.COM - Modul Pedagogik Guru Kelas RA Topik 8 Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intellegence (AI)

A. Definisi

Ilmu pedagogik yang dimiliki oleh guru RA (Raudhatul Athfal) sangat penting dalam membentuk dasar perkembangan anak usia dini melalui metode pembelajaran yang tepat. Seiring dengan perkembangan zaman, di mana teknologi dan kecerdasan buatan (AI) semakin berperan penting dalam kehidupan sehari-hari, guru RA dihadapkan pada tantangan untuk tidak hanya menguasai teori pedagogik, tetapi juga mampu mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Penggunaan teknologi dan AI dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini tidak hanya memberikan akses yang lebih luas kepada sumber belajar, tetapi juga dapat meningkatkan efektivitas dan inovasi dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penting bagi guru RA untuk memiliki kompetensi dalam memanfaatkan alat-alat digital secara etis dan efektif, guna mendukung tujuan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Integrasi ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar anak, tetapi juga mengasah kemampuan pedagogik guru RA dalam mengelola dan memfasilitasi pembelajaran di era digital yang penuh tantangan ini.

Topik materi Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intelligence (AI) bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pedagogik guru RA dalam memanfaatkan teknologi dan kecerdasan buatan secara etis dan efektif. Batasan dalam pengertian ini mencakup pemahaman dan penerapan teknologi digital dan AI sebagai alat bantu dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendukung perkembangan anak usia dini. Fokus utama adalah penggunaan teknologi dan AI yang mendukung kompetensi pedagogik guru RA dalam menciptakan pengalaman belajar yang inovatif, kreatif, dan sesuai dengan prinsip perkembangan anak. Teknologi dan AI di sini juga digunakan dengan mempertimbangkan etika, termasuk privasi data dan dampaknya terhadap perkembangan sosial-emosional anak (Anderson & Rainie, 2018; Keengwe & Kyei-Blankson, 2014).

Ruang lingkup materi ini mencakup pemahaman dasar tentang teknologi digital dan AI yang dapat diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini, serta bagaimana guru dapat memanfaatkannya untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.

Guru RA diharapkan dapat menunjukkan kompetensi dalam menggunakan teknologi dan AI secara etis, mempertimbangkan aspek privasi dan dampak terhadap perkembangan anak, serta mampu mengevaluasi efektivitas penggunaan alat-alat ini dalam mendukung pembelajaran yang berkualitas.

B. Konsep Dan Teori

Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam dunia pendidikan. Bagi guru RA, peran teknologi bukan sekadar sebagai alat bantu, tetapi juga sebagai elemen yang dapat memperkaya proses pembelajaran anak usia dini.

Pemanfaatan teknologi dan AI dalam pendidikan PAUD perlu didasarkan pada pemahaman pedagogik yang kuat agar tetap sesuai dengan prinsip perkembangan anak.

Dalam perspektif pedagogik, pembelajaran anak usia dini menekankan pendekatan yang holistik, bermain sebagai strategi utama, serta interaksi yang hangat dan responsif antara guru dan anak. Teknologi dan AI dapat menjadi sarana yang mendukung prinsip ini jika diterapkan dengan bijak, seperti melalui media interaktif yang merangsang eksplorasi anak atau sistem pembelajaran adaptif yang menyesuaikan materi dengan kebutuhan individu. Namun, penerapan teknologi harus tetap mempertimbangkan keseimbangan antara interaksi digital dan pengalaman bermain langsung, agar tidak menghambat perkembangan sosial-emosional anak.

1. Peta Konsep

Peta konsep ini menggambarkan struktur dan hubungan antara berbagai aspek yang terkait dengan Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intelligence (AI) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru RA. Peta ini mencakup berbagai elemen penting, mulai dari peran teknologi dalam pembelajaran anak usia dini, teori-teori pendidikan yang relevan, hingga tantangan dan peluang yang dihadapi guru dalam mengintegrasikan AI. Dengan memahami peta konsep ini, diharapkan guru RA dapat lebih siap menghadapi tantangan di era digital dan memanfaatkan teknologi serta AI secara efektif dalam proses pembelajaran.

2. Konsep

Konsep Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intelligence (AI) dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini menekankan pada kemampuan guru dalam mengadaptasi perkembangan teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Guru RA yang profesional di era digital harus memiliki tiga aspek utama: kompetensi pedagogik, literasi digital, dan etika dalam pemanfaatan teknologi. Kompetensi pedagogik mencakup pemahaman terhadap perkembangan anak serta penerapan strategi pembelajaran yang sesuai. Sementara itu, literasi digital mengacu pada kemampuan guru dalam menggunakan teknologi dan AI untuk mendukung proses belajar anak. Aspek etika berhubungan dengan bagaimana teknologi digunakan secara bijak, aman, dan tetap mempertimbangkan nilai-nilai Pendidikan Anak Usia Dini (Mishra & Koehler, 2006).

Konsep Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intelligence (AI) mengarah pada pengembangan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif, dengan tetap mempertahankan prinsip utama Pendidikan Anak Usia Dini.

Integrasi AI dalam pembelajaran diharapkan dapat membantu guru dalam merancang aktivitas yang lebih inovatif, memberikan umpan balik yang lebih cepat, serta mendukung diferensiasi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan anak (Selwyn, 2019). Namun, dalam penerapannya, guru tetap harus menjaga keseimbangan antara penggunaan teknologi dan pembelajaran berbasis pengalaman langsung agar anak tetap mendapatkan stimulasi optimal untuk perkembangan mereka.

a. Tiga Aspek Kompetensi Guru Profesional Era Digital

Dalam era digital yang semakin berkembang, guru Raudhatul Athfal (RA) dituntut untuk memiliki kompetensi yang relevan guna mendukung proses pembelajaran anak usia dini. Tiga aspek kompetensi utama yang perlu diperhatikan adalah kompetensi pedagogik, literasi digital, dan etika pemanfaatan teknologi.

1) Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan utama yang harus dimiliki oleh seorang guru, termasuk dalam konteks pendidikan anak usia dini (PAUD) di Raudhatul Athfal (RA). Kompetensi ini mencakup pemahaman mendalam mengenai perkembangan anak, penerapan strategi pembelajaran yang sesuai, serta kemampuan menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan individu anak. Guru RA harus memahami karakteristik perkembangan kognitif, emosional, dan sosial anak usia dini untuk merancang pengalaman belajar yang efektif. Di era digital, tantangan dalam dunia pendidikan semakin kompleks, sehingga guru RA tidak hanya dituntut untuk memahami karakteristik perkembangan anak, tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu pembelajaran yang efektif.

Penelitian oleh Sitompul (2022) menekankan pentingnya penguasaan berbagai metode dan media digital dalam pembelajaran untuk mencapai hasil yang efektif dan efisien.

2) Literasi Digital

Literasi digital adalah kemampuan menggunakan teknologi dan kecerdasan buatan (AI) untuk mendukung proses pembelajaran. Guru RA perlu menguasai alat dan platform digital yang dapat meningkatkan interaksi dan keterlibatan anak dalam belajar. Yusuf et al. (2024) menyatakan bahwa guru harus mampu bersahabat dengan teknologi, termasuk kemampuan menggunakan mesin pencari dan AI, serta berkolaborasi dan berkreasi dalam konteks digital. Dengan literasi digital yang baik, guru dapat mengintegrasikan sumber belajar digital yang relevan dan menarik bagi anak usia dini.

3) Etika Pemanfaatan Teknologi

Etika dalam pemanfaatan teknologi menekankan penggunaan yang aman, bijak, dan sesuai dengan nilai-nilai pendidikan anak usia dini. Guru harus memastikan bahwa konten digital yang digunakan aman dan sesuai untuk anak, serta mengajarkan penggunaan teknologi secara bertanggung jawab. Wati dan Nurhasannah (2024) menyoroti pentingnya penguatan kompetensi guru dalam menghadapi era digital, termasuk dalam aspek etika penggunaan teknologi. Hal ini mencakup perlindungan privasi anak, pengawasan terhadap konten yang diakses, dan pembentukan kebiasaan digital yang sehat. Dengan mengembangkan ketiga aspek kompetensi tersebut, guru RA dapat memfasilitasi proses pembelajaran yang efektif, relevan, dan aman bagi anak usia dini di era digital.

b. Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran RA

Integrasi teknologi dalam pembelajaran di Raudhatul Athfal (RA) memerlukan pendekatan yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini. Salah satu kerangka kerja yang relevan adalah Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), yang menekankan pentingnya integrasi antara teknologi, strategi pedagogik, dan konten pembelajaran. Selain itu, teori pembelajaran sosiokultural yang diperkenalkan oleh Vygotsky menekankan peran interaksi sosial dalam proses belajar anak. Dengan menggabungkan kedua pendekatan ini, guru RA dapat merancang pengalaman belajar yang efektif dan bermakna bagi anak-anak di era digital.

c. Peran AI dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Dalam era digital yang terus berkembang, penerapan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan anak usia dini, khususnya di Raudhatul Athfal (RA), menawarkan berbagai manfaat yang signifikan. AI tidak hanya mendukung guru dalam merancang aktivitas pembelajaran yang lebih inovatif, tetapi juga memberikan umpan balik yang cepat dan mendukung diferensiasi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak.

AI memungkinkan guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik bagi anak-anak. Dengan memanfaatkan teknologi AI, guru dapat mengembangkan media pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan belajar anak. Misalnya, aplikasi edukatif berbasis AI dapat menyesuaikan tingkat kesulitan materi sesuai dengan kemampuan individu anak, sehingga proses belajar menjadi lebih efektif dan menyenangkan. Penelitian oleh Noviyanti et al. (2024) menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pembelajaran di PAUD sangat direkomendasikan karena mampu mendorong anak untuk

berpikir kritis dan kreatif, serta memperkenalkan teknologi sejak usia dini.

Selengkapnya tentang Modul Pedagogik Guru Kelas RA Topik 8 Guru Profesional Era Digital dan Artificial Intellegence (AI) bisa >>> DOWNLOAD DISINI <<<

Lokasi:

Berbagi :